Trabajando con 2° D: 2012

BIOLOGÍA

Profesora: Valeria Schwemmler

Unidad 1: “La célula: origen, estructura y función”.

Orígenes de las primeras células. Distintas explicaciones sobre el origen de la vida. Teoría de Oparin. Surgimiento de las moléculas complejas en el océano primitivo. Importancia de la delimitación de un medio interno para el establecimiento de la vida. Nutrición de los primeros organismos vivos. Relación entre la aparición de la vida, los cambios en la atmósfera y la evolución de las formas de nutrición. Estructura básica de la célula la membrana celular como zona de control de sustancias que entran y salen de la célula. Rol del núcleo. Origen de mitocondrias y cloroplastos. Teoría endosimbiòtica. La función de la mitocondria y los cloroplastos. Célula procariota y eucariota. Teoría celular. Origen de la pruricelularidad. Ventajas y desventajas adaptativas. Mitosis como mecanismo reproductivo de organismos unicelulares, tipos de células animales.

Unidad nª 2: “Reproducción”

Fundamentos de la reproducción sexual. Participación de las células masculinas y femeninas. Fecundación. Características de las gametas femeninas (pocas, grandes, inmóviles). Características de las gametas masculinas (muchas, chicas, móviles), en animales y vegetales. Comparación entre reproducción sexual y asexual. Evolución de gametas en plantas. Polinización. Encuentro de gametas en animales. Fecundación interna y externa. Cortejo y apareamiento. Diformismo sexual y selección sexual. Protección y nutrición del embrión semillas y frutos. Huevos y placenta. Cuidado y dispersión de la cría. Reproducción humana. Diferencias con otros mamíferos y vertebrados. Ciclo menstrual de la mujer. Enfermedades de transmisión sexual. Métodos de planificación familiar. Tecnología reproductiva.

Unidad nª 3: “Mecanismos de la herencia”

Genética clásica. Experimentación y leyes de Medel. Noción de carácter y factor de la teoría cromosòmica de la herencia. Concepto de gen, alelo, heterocigota, homocigota, dominancia, recesividad. Fenotipo y genotipo. Condiciones genéticas en humanos. Meiosis. Relación de la meiosis con la generación de diversidad de genotipo.

Unidad nª4: “Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas”.

Teoría del ancestro común. Existencia y distribución estratigráfica de fósiles. Homologìa y semejanzas embriológicas entre organismos. Distribución geográfica de especies vivas y extintas. Clasificación Linneana. Al árbol filogenético de la vida. Teoría de la selección natural. Adaptaciones de las poblaciones a su ambiente. Origen histórico de la vida de la selección natural. Variabilidad. Cambios ambientales y reproducción diferencial. Comparación entre la selección natural y la herencia de los caracteres adquiridos. Teoría de Darwin y Lamarck. Aproximación a la noción de especia.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

Profesora: Florencia Barroso

UNIDAD I.

· La composición. El encuadre. El centro. El descentrado. Punto de vista desde su constitución formal. Diferentes tamaños del plano. Alto, ancho y profundidad sobre una superficie plana. Relaciones de altura visual y de posición entre el sujeto que mira, el lugar desde donde se está mirando y el objeto mirado. Selección de espacios, volúmenes, formas, luces y sombras, en relación con la distancia y la posición del observador. Formato del marco, formas, luces, sombras, distancia y posición del observador y su incidencia compositiva.

· Análisis en diferentes entornos: obras de arte y diseños contemporáneos, fotografía, pintura de caballete, etc.

· La superficie del campo plástico. Interferencias, transparencias, superposiciones y yuxtaposiciones de formas y objetos. Luces y sombras. Líneas oblicuas: profundidad y dinámica de campo. Tramas.

· profundidad producida por luces y sombras y a través de calidades de líneas.

· Iluminación, encuadre, posición, altura y distancia del observador. Análisis y realización de gráficos (2D y 3D).

UNIDAD II.

· El volumen. Ubicación espacial del volumen. Relaciones calculadas entre los elementos de un volumen y los planos de referencia. La textura lineal o matérica. Estructura interna: ejes. La proporción en los volúmenes.

· Volúmenes como cubos, prisma y cilindros y con formas y/o volúmenes inorgánicos.

· Relaciones de tamaño entre las partes, el todo en relación al campo plástico y visual.

· El volumen y la textura en la naturaleza y en obras plásticas.

· Objetos tridimensionales. Objetos, volúmenes, cuerpos geométricos y/u orgánicos. Sus cualidades estéticas.

· Análisis de obras de artistas escultores.

UNIDAD III.

· El color y el valor. La luz como definidora de espacios y/o volúmenes figurativos o abstractos. El valor como propiedad del color.

· El blanco, el negro y las variaciones entre ellos. Analogías, aproximaciones, contrastes de color en el campo visual y plástico.

· Gradaciones de la luz en profundidad.

· El volumen en las producciones plásticas.

· Soportes y formatos. En la imagen impresa. Gráfico/plástico y visuales de comunicación. En la imagen fotográfica. De la imagen audiovisual. En la imagen por computadora.

· Medios técnicos de producción y difusión de las imágenes bidimensionales y tridimensionales. (grabado, variadas técnicas, estampados, esgrafiado, esténcil, etc.). Interjuego entre la bidi y la tridimensión.

· El uso de los códigos de los lenguajes artísticos en otras áreas de la vida cotidiana.

EDUCACIÓN FÍSICA

Profesores: Valeria Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli, Gabriel Zunino

Proyecto didáctico Conozcamos nuestro cuerpo

Corporeidad y Motricidad

Constitución corporal

• Las capacidades motrices y su tratamiento polivalente en actividades personalizadas para la constitución corporal.

Capacidades condicionales

• La resistencia aeróbica general y su desarrollo personalizado

• La fuerza rápida y la distinción de su desarrollo en diferentes grupos musculares.

• La flexibilidad y su tratamiento en función de las necesidades personales

• La velocidad óptima en las diferentes acciones motrices.

Capacidades coordinativas

• Las capacidades coordinativas y las necesidades personales de ajuste general y/o específico para el desempeño motor.

• La selección y secuenciación de actividades motrices adecuadas para la propia constitución corporal.

• El principio de individualización como sustento para seleccionar tareas motrices que favorecen la propia constitución corporal

• El principio de recuperación luego del esfuerzo y su importancia en la realización de actividades motrices.

• La regulación del esfuerzo durante la realización secuenciada de actividades motrices.

• La identificación del ritmo cardiorrespiratorio para la regulación del esfuerzo.

• Valoración de la cooperación durante la realización de esfuerzos individuales y grupales que posibiliten la mejora de la constitución corporal.

• La selección de alimentos adecuados para favorecer el desempeño motor y el cuidado de la salud.

Conciencia corporal

• Reconocimiento del efecto de la actividad motriz en los cambios corporales.

• El desarrollo de las posibilidades motrices y su relación con la autoestima.

• Actitudes y posturas corporales. Su mejora a través de actividades motrices.

• El cuidado y respeto entre los géneros en las actividades corporales y motrices compartidas.

• La imagen corporal y el impacto de los modelos mediáticos y de la mirada de los otros en su constitución

Las alumnas realizaran una ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se evaluara si:

-Conoce la importancia de la actividad motriz para la salud.

-Participa activamente de la clase

-Ubica los principales grupos musculares.

- Reconoce ejercicios para esos grupos musculares

Proyecto didáctico juguemos al handball

Corporeidad y Motricidad

Habilidades motrices

Habilidades motrices específicas en situación ludo motrices deportivas, gimnásticas, expresivas; su finalidad y sentido.

Diseño y práctica de actividades para el desarrollo de habilidades motrices específicas, abiertas y cerradas en situaciones motrices variadas.

Aceptación de los diferentes niveles de habilidad motriz.

Corporeidad y Socio motricidad

La construcción del juego deportivo y el deporte escolar

La estructura de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos y cerrados.

Aceptación de los resultados.

Construcción y aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.

Resolución táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.

La propia habilidad como habilidad socio motriz para interactuar con los otros en la resolución del juego. El reglamento y su adecuación para que se pueda jugar en forma mixta.

El criterio para formar los equipos y que el juego sea parejo.

-Comprende las reglas del deporte

-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.

-Comprende diferentes planes estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.

Proyecto didáctico juguemos al voleibol

Corporeidad y Motricidad

Habilidades motrices

La construcción del juego deportivo y el deporte escolar

Aceptación de los resultados.

Construcción y aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.

Resolución táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.

La propia habilidad como habilidad socio motriz para interactuar con los otros en la resolución del juego. El reglamento y su adecuación para que se pueda jugar en forma mixta.

El criterio para formar los equipos y que el juego sea parejo

-Comprende las reglas del deporte

-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.

-Comprende los diferentes roles: armador delanteros zagueros

FÍSICO-QUÍMICA

Profesor: Matías Vera

1. La naturaleza corpuscular de la materia

La materia: estructura, características, propiedades. Estados de agregación, cambios de estado, modelo cinético-molecular. Escalas de temperatura. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales: sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto, solvente, concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.

2. El carácter eléctrico de la materia

Contenidos: Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos. Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.

3. Magnetismo y materia

Contenidos: Imanes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores eléctricos.

4. Fuerzas y campos

Contenidos: Las fuerzas como medida de las interacciones. Representación de fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.

GEOGRAFÍA

Profesora: Laura Mandrafina

Unidad 1: Las imágenes del mundo y el uso de los mapas

Concepciones geográficas del mundo, imágenes Geográficas. La percepción europea del ambiente americano durante la conquista y la colonización. El mapa como instrumento de poder. Localización absoluta y relativa. Escala y simbología. Coordenadas geográficas: latitud y longitud. Mapas, cartas y planos. Tipos de mapas. Sistemas de información geográfica.

Unidad 2: Ambientes y recursos en América Latina

Las condiciones naturales y la construcción del ambiente latinoamericano. Los grandes conjuntos del relieve americano. Factores climáticos y climas de América. Los biomas y los recursos que más favorablemente se han desarrollado en ellos. Grandes masas de agua en América. Los recursos naturales y las actividades productivas en América (actividades primarias y secundarias). Diferencias entre tiempos ecológicos y tiempos económicos.

Unidad 3: La inserción de América Latina en la economía- mundo contemporáneo

Actividades y rasgos dominantes actuales de la economía latinoamericana. Intercambio desigual. Países productores de materia prima y países productores de manufacturas. Actividades agrarias y extractivas. . Actividades de transformación y servicios. Diversificación productiva. Relación campo-ciudad. Migraciones. Precarización y flexibilidad laboral. Condiciones de vida y modos de habitar la ciudad.

Unidad 4: Bloques regionales, geopolítica de los recursos estratégicos y movimientos sociales de base territorial.

La construcción de los bloques regionales en América Latina. Reestructuración capitalista. Principales bloques latinoamericanos. El mapa político de América Latina. Recursos estratégicos y capitales extranjeros.

HISTORIA

Profesor: Andrea Carrizo

Bloques y Unidades Didácticas:

Período de Diagnóstico: “Europa Occidental antes del siglo XV”

Contenidos:

· El estudio de la Historia. Características del conocimiento histórico.

· De la caída del Imperio Romano a la Sociedad Feudal: un breve recorrido histórico (disolución del Imperio Romano - Reinos romano-germánicos, Imperio Carolingio)

· El origen del poder señorial y del modo de producción feudal. Descentralización y privatización del poder.

· La articulación de sujetos en la Sociedad Feudal (Feudo-Vasallaje, Caballería, Patrocinio, Servidumbre).

· Teoría de las tres órdenes: Sistema de Legitimación.

Bloque I: América y Europa: Vínculos coloniales a partir del Siglo XV

Unidad Nº 1: “Europa durante el siglo XV y XVI”

Contenidos:

· Expansión del feudalismo hasta el siglo XIV: sistemas de rotación, aumento de la productividad, reactivación del comercio. El surgimiento de las ciudades y la burguesía.

· La crisis del SXIV. Causas y Consecuencias. Las condiciones productivas de Europa occidental en el siglo XV: recuperación económica, aumento de la productividad. Cambios en las relaciones de trabajo en los ámbitos rurales.

· Consolidación de la burguesía, fortalecimiento de las rutas comerciales y de los ámbitos urbanos. Crecientes necesidades de oro y plata como modo dominante de organización del sistema comercial y de acumulación: mercantilismo.

· Centralización y reconstrucción del poder monárquico. Estudio de Caso: La monarquía española.

· El mundo en el SXV: los móviles, necesidades y medios de la expansión ultramarina.

· Renacimiento y Humanismo: Nuevas formas de representación del mundo y de concepciones de hombre y de sus relaciones con dios. Avances científicos dinamizadores de los cambios. La reforma protestante y la contrarreforma. Crisis de la cristiandad.

Unidad Nº 2: “Sociedades Originarias de América antes de la Conquista.”

Contenidos:

· Formas de subsistencia de las sociedades americanas: cazadores –recolectores nómades; agricultores sedentarios; sociedades mixtas.

· Tipos de organización: Sociedades Simples (Clanes, Bandas, Tribus) y Sociedades Complejas Estatales (Ciudades-Estado – Estados Unificados – Imperios). Ejemplificación con las civilizaciones que vieron en el primer año: Mayas, Aztecas, Incas.

· Relaciones de producción, división del trabajo, redes sociales y apropiación del excedente en los Imperios Inca y Azteca. Jerarquización social. Variantes de la organización del poder, formas de legitimación y dominación a través de los sistemas de creencias.

· Periodización y desarrollo cultural americano en comparación con el europeo. Concepto de Sincronía.

Unidad Nº 3: “Conquista y Colonización de América”

Contenidos:

· La expansión ultramarina: objetivos, financiamiento, organización de las expediciones, capitulaciones.

· España y Portugal en el contexto europeo. Conflictos territoriales y Tratado de Tordesillas.

· ¿Descubrimiento de América? Del arribo a la invasión.

· Organización del Estado Premial o Señorial en Indias (1492 – 1542/60).

- 1° Etapa: Reconocimiento de las costas e islas. Requerimiento.

- 2° Etapa: Conquista y Caída de los Imperios Azteca e Inca. Posibles causas.

- 3° Etapa: El avance de la conquista y colonización. Corrientes colonizadoras. Fundación de Buenos Aires.

· Consecuencias de la expansión europea. Redes de alianzas entre españoles e indios y resistencias indígenas.

· La visión de los vencidos.

· Debates sobre la naturaleza de los nativos de América y la justificación de la Conquista, la evangelización y el sometimiento.

Bloque II: La formación del mundo americano colonial

Unidad Nº 4: “América Colonial: 1542/1560 – 1700”

Contenidos:

· Imperio colonial. Conceptos de Metrópoli y Colonias. Organización territorial en América. Organización de unidades políticas, administrativas y judiciales: Virreinatos e instituciones coloniales y metropolitanas, legitimación del poder de los españoles.

· Control de los recursos y reestructuración de los sistemas productivos en América Hispana. (Hacienda, Plantaciones, Mita, Minería, Encomienda) Leyes de Indias. Catástrofe demográfica. Destrucción del tejido social y de las relaciones económicas de las sociedades americanas. Explotación económica y dominación política.

· Incorporación de América al sistema económico mundial: sistema de flotas y galeones. Monopolio y Contrabando. Relaciones económicas entre las metrópolis y entre las metrópolis y sus respectivas colonias. El comercio de esclavos. Economías centrales, subsidiarias y marginales.

· El rol de la Iglesia y la evangelización. Las misiones Jesuíticas

· La sociedad colonial: el sistema de castas. Vida Cotidiana: el matrimonio, el amor y las relaciones familiares en la Sociedad Colonial.

· Las colonias portuguesas en Brasil y las colonias inglesas en América del Norte. Diferencias con la colonización española.

Unidad Nº 5: “Europa en el siglo XVI y SXVII, la transición al capitalismo.”

Contenidos:

· La economía mundo y el comercio triangular. El mercantilismo.

· Las transformaciones en la agricultura: El comienzo de los cercamientos. Los cambios en las manufacturas: El trabajo rural a domicilio.

· La sociedad estamental y el absolutismo monárquico.

· La Revolución Gloriosa Inglesa y la monarquía limitada.

· La crisis del siglo XVII: diferencias regionales y transformaciones sociales.

Bloque III: América y Europa en el contexto de formación del Sistema Capitalista

Unidad Nº 6: “Europa y América durante el siglo XVIII”

Contenidos:

· La Revolución Industrial en Inglaterra: cambios económicos y sociales en el campo y la ciudad. La fábrica como un nuevo modo de organizar la producción y el trabajo asalariado. La industria textil y la expansión de la revolución industrial. El rol de Inglaterra en la economía mundo. Rasgos básicos del sistema capitalista. Explotación de la mano de obra. Primeras protestas obreras. Doctrinas económicas: liberalismo económico.

· La crisis del absolutismo. La ilustración como una nueva forma de interpretar el conocimiento, el mundo, la sociedad y la política. La Revolución Francesa y las transformaciones sociales y políticas en Francia y sus consecuencias a escala mundial. La declaración universal de los derechos del hombre y del ciudadano.

· La Independencia de los Estados Unidos.

· Las Reformas Borbónicas en América Hispana, causas y consecuencias. Los conflictos sociales y sublevaciones del S.XVIII.

Bloque IV: Formación de los entramados socioculturales latinoamericanos

Unidad Nº 7: “Los entramados socioculturales en Latinoamérica”

Contenidos:

· Espacios de relaciones culturales asimétricas: ámbitos religioso, doméstico y laboral. Prejuicios y discriminación en la sociedad colonial y en la sociedad actual.

· Multiculturalidad, intercambios culturales y eurocentrismo. Fenómenos de transculturación, aculturación y sincretismo religioso.

· La conformación de fronteras y los sistemas de propiedad de la tierra en disputa.

· Luchas actuales de resistencia de los pueblos originarios.

Bibliografía del alumno:

Se utilizará un cuadernillo armado por la docente, disponible en librería Atenas.

Requisitos para el Examen Final y Aprobación del mismo:

El alumno que debiera presentarse a las mesas de examen, deberá conocer todos los contenidos vistos en el año, a través de los textos trabajados, la carpeta con las actividades resueltas, los trabajos prácticos, las evaluaciones. Todo lo que se hace durante el año, está pensado en función del aprendizaje, es por ello que el alumno que rinde examen debe tener en cuenta TODAS Y CADA UNA de las tareas, actividades, evaluaciones.

Para aprobar el examen final, el/la alumno/a deberá realizar correctamente el 60% de las actividades propuestas en la evaluación escrita, o sea, conocer más de la mitad del programa desarrollado en el ciclo lectivo.

Si en el examen escrito realiza correctamente entre un 40% y un 50% de las actividades, se le dará la oportunidad de rendir en forma oral, para profundizar los temas que quedaron incompletos en forma escrita.

Si el alumno no alcanza el 60% en el escrito, y tampoco puede profundizar los temas en forma oral (para los casos de escritos con un 40 % o 50% de temas correctos), tendrá desaprobado el examen final de la materia.

INGLÉS

Profesora: Daniela Martín

Libro de texto: Real Life Elementary ( desde la unidad 7 a la 12 )

Libro de cuento a confirmar

Aspecto lexical

ü -Tiempo libre (hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)

ü Lugares y medios de transporte.

ü Accidentes y desastres naturales

ü Música (tipos, grupos, instrumentos)

ü Inventos y descubrimientos tecnológicos

ü Páginas web

ü Leyes de uso de Internet

ü Vocabulario propio del análisis literario

Aspecto Gramatical

ü El uso de pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado

ü El verbo like seguido por gerundio

ü -El uso de should para expresar consejo

ü El uso de could para formular pedidos amables

ü Adverbios de modo

ü El uso del presente continuo para referirse al futuro

ü El uso de going to para expresar planes e intenciones en el futuro

ü El uso del modo imperativo

ü El uso del infinitivo de propósito (Why..? To..)

ü Forma comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares

ü Pronombres indefinidos(someone, something, somewhere, anyone, anywhere)

ü El uso de sustantivos contables e incontables

MATEMÁTICA

Profesora: Silvana Subero

Unidad No. 1- Números Enteros

Números negativos. Usos. Necesidad de su creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden. Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. Ejercicios combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un número entero.

Unidad No. 2- Figuras planas

Triángulos: Elementos y clasificación. Propiedades: suma de los ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción. Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.

Cuadriláteros: elementos y clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.

Unidad No. 3- Números racionales

Concepto de número racional. Formas de escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas. Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con exponente entero. Propiedades. Producto y cociente de potencias de igual base. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Unidad No. 4- Funciones

Representación de puntos en los ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables. Funciones definidas por tablas y fórmulas.

Función afín. Funciones de proporcionalidad directa e inversa.

Unidad No. 5- Lugar geométrico

Lugar geométrico. Polígonos: elementos y clasificación. Circunferencia y círculo.

Perímetro y área de figuras planas. Unidades de longitud y superficie.

Unidad No. 6- Cuerpos geométricos y volumen

Clasificación. Área lateral y total. Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera. Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad.

Unidad No. 7-Nociones de Estadística

Nociones elementales de Estadística. Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Profesora: Rita Orlando

Unidad I: Signos de puntuación

Uso de la coma
Uso del punto y coma
Uso de los dos puntos
Raya de dialogo
Uso de comillas

El cuento moderno: Características del cuento moderno.

Cuentos:

“El brujo postergado” de Jorge Luis Borges
“Un Pacto” de Arreola

Unidad II: Proyecto poesía

Tener completa la carpeta del proyecto con todas las poesías expuestas y analizadas.

Unidad III: La narrativa de Horacio Quiroga

“Cuentos de amor, de locura y de muerte”

“La miel Silvestre”
“A la deriva”
“El almohadón de plumas”
“El hijo”

Conjugación de tiempos irregulares. Sus Casos.

Unidad IV: Proyecto ciencia ficción

La máquina del tiempo de Herbert G. Wells

Unidad V: Teatro

Características del género.

“La barca sin pescador” de Alejandro Casona

Unidad VI:

“La Nouvelle”. Características.

“Markheim” de Stevenson

“El cuento fantástico”. Características.

“El gato negro” de Edgar Allan Poe

CONSTRUCCION DE LA CIUDADANÍA

Profesora: Yamila Pizarro

UNIDAD 1

#La democracia

#Democracia moderna

#La ciudadanía

#Ciudadanía y globalización

#Derechos Humanos

#Organismos internacionales

UNIDAD 2

#Desempleo

#Desigualdad social

#El estado

#La Constitución nacional, separación de poderes

#El poder, legalidad y legitimidad

UNIDAD 3

#La Nación

#Nacionalismo

#Globalización

#Libertad de expresión y de prensa

#El derecho a la información y a la comunicación

UNIDAD 4

#Censura, el poder de los Medios de comunicación

#Las desigualdades informáticas

#Salud y adolescencia

#Protección integral de los Derechos de los adolescentes

#Derecho a la salud

#Políticas de prevención de enfermedades de transmisión sexual y de las adicciones

Trabajando con 2° D

lunes, 17 de diciembre de 2012

Mesas Diciembre 2012 Febrero 2013

jueves, 20 de septiembre de 2012

PROGRAMAS 2012

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