BIOLOGÍA
Profesora: Valeria Schwemmler
Unidad 1: “La célula:
origen, estructura y función”.
Orígenes de las primeras células.
Distintas explicaciones sobre el origen de la vida. Teoría de Oparin.
Surgimiento de las moléculas complejas en el océano primitivo. Importancia de
la delimitación de un medio interno para el establecimiento de la vida.
Nutrición de los primeros organismos vivos. Relación entre la aparición de la
vida, los cambios en la atmósfera y la evolución de las formas de nutrición.
Estructura básica de la célula la membrana celular como zona de control de
sustancias que entran y salen de la célula. Rol del núcleo. Origen de
mitocondrias y cloroplastos. Teoría endosimbiòtica. La función de la
mitocondria y los cloroplastos. Célula procariota y eucariota. Teoría celular.
Origen de la pruricelularidad. Ventajas y desventajas adaptativas. Mitosis como
mecanismo reproductivo de organismos unicelulares, tipos de células animales.
Unidad
nª 2: “Reproducción”
Fundamentos de la reproducción sexual. Participación
de las células masculinas y femeninas. Fecundación. Características de las
gametas femeninas (pocas, grandes, inmóviles). Características de las gametas
masculinas (muchas, chicas, móviles), en animales y vegetales. Comparación
entre reproducción sexual y asexual. Evolución de gametas en plantas.
Polinización. Encuentro de gametas en animales. Fecundación interna y externa.
Cortejo y apareamiento. Diformismo sexual y selección sexual. Protección y
nutrición del embrión semillas y frutos. Huevos y placenta. Cuidado y
dispersión de la cría. Reproducción humana. Diferencias con otros mamíferos y
vertebrados. Ciclo menstrual de la mujer. Enfermedades de transmisión sexual.
Métodos de planificación familiar. Tecnología reproductiva.
Unidad
nª 3: “Mecanismos de la herencia”
Genética clásica. Experimentación y leyes de Medel.
Noción de carácter y factor de la teoría cromosòmica de la herencia. Concepto
de gen, alelo, heterocigota, homocigota, dominancia, recesividad. Fenotipo y
genotipo. Condiciones genéticas en humanos. Meiosis. Relación de la meiosis con
la generación de diversidad de genotipo.
Unidad
nª4: “Evolución: origen y diversidad de las
estructuras biológicas”.
Teoría del ancestro común. Existencia y distribución
estratigráfica de fósiles. Homologìa y semejanzas embriológicas entre
organismos. Distribución geográfica de especies vivas y extintas. Clasificación
Linneana. Al árbol filogenético de la vida. Teoría de la selección natural.
Adaptaciones de las poblaciones a su ambiente. Origen histórico de la vida de
la selección natural. Variabilidad. Cambios ambientales y reproducción
diferencial. Comparación entre la selección natural y la herencia de los
caracteres adquiridos. Teoría de Darwin y Lamarck. Aproximación a la noción de
especia.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
Profesora: Florencia
Barroso
UNIDAD I.
·
La composición. El encuadre. El centro.
El descentrado. Punto de vista
desde su constitución formal. Diferentes
tamaños del plano. Alto, ancho y
profundidad sobre una superficie plana.
Relaciones de altura visual y de posición entre el sujeto que mira, el
lugar desde donde se está mirando y el objeto mirado. Selección de espacios, volúmenes, formas,
luces y sombras, en relación con la distancia y la posición del
observador. Formato del marco, formas,
luces, sombras, distancia y posición del observador y su incidencia
compositiva.
·
Análisis en diferentes entornos: obras de arte y
diseños contemporáneos, fotografía, pintura de caballete, etc.
·
La superficie del campo plástico. Interferencias, transparencias,
superposiciones y yuxtaposiciones de formas y objetos. Luces y sombras. Líneas oblicuas: profundidad
y dinámica de campo. Tramas.
·
profundidad producida por luces y sombras y a través
de calidades de líneas.
·
Iluminación, encuadre, posición, altura y distancia
del observador. Análisis y realización
de gráficos (2D y 3D).
UNIDAD II.
·
El volumen.
Ubicación espacial del volumen.
Relaciones calculadas entre los elementos de un volumen y los planos de
referencia. La textura lineal o
matérica. Estructura interna: ejes. La proporción en los volúmenes.
·
Volúmenes como cubos, prisma y cilindros y con formas
y/o volúmenes inorgánicos.
·
Relaciones de tamaño entre las partes, el todo en
relación al campo plástico y visual.
·
El volumen y la textura en la naturaleza y en obras
plásticas.
·
Objetos tridimensionales. Objetos,
volúmenes, cuerpos geométricos y/u orgánicos.
Sus cualidades estéticas.
·
Análisis de
obras de artistas escultores.
UNIDAD III.
·
El color y el valor. La luz como definidora de
espacios y/o volúmenes figurativos o abstractos. El valor como propiedad del color.
·
El blanco, el negro y las variaciones entre
ellos. Analogías, aproximaciones, contrastes de color en el campo visual y
plástico.
·
Gradaciones de la luz en profundidad.
·
El volumen en las producciones plásticas.
·
Soportes y formatos. En la imagen impresa. Gráfico/plástico y visuales de
comunicación. En la imagen fotográfica. De la imagen audiovisual. En la imagen por computadora.
·
Medios
técnicos de producción y difusión de las imágenes bidimensionales y
tridimensionales. (grabado, variadas técnicas, estampados, esgrafiado,
esténcil, etc.). Interjuego entre la
bidi y la tridimensión.
·
El uso de los códigos de los lenguajes artísticos en
otras áreas de la vida cotidiana.
EDUCACIÓN FÍSICA
Profesores:
Valeria Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli, Gabriel Zunino
Proyecto didáctico
Conozcamos nuestro cuerpo
Corporeidad y Motricidad
Constitución corporal
• Las
capacidades motrices y su tratamiento polivalente en actividades personalizadas
para la constitución corporal.
Capacidades condicionales
• La
resistencia aeróbica general y su desarrollo personalizado
• La fuerza
rápida y la distinción de su desarrollo en diferentes grupos musculares.
• La flexibilidad y su tratamiento en función de las
necesidades personales
• La
velocidad óptima en las diferentes acciones motrices.
Capacidades coordinativas
• Las
capacidades coordinativas y las necesidades personales de ajuste general y/o
específico para el desempeño motor.
• La
selección y secuenciación de actividades motrices adecuadas para la propia
constitución corporal.
• El
principio de individualización como sustento para seleccionar tareas motrices
que favorecen la propia constitución corporal
• El principio de recuperación luego del esfuerzo y su
importancia en la realización de actividades motrices.
• La
regulación del esfuerzo durante la realización secuenciada de actividades
motrices.
• La
identificación del ritmo cardiorrespiratorio para la regulación del esfuerzo.
• Valoración
de la cooperación durante la realización de esfuerzos individuales y grupales
que posibiliten la mejora de la constitución corporal.
• La selección
de alimentos adecuados para favorecer el desempeño motor y el cuidado de la
salud.
Conciencia corporal
•
Reconocimiento del efecto de la actividad motriz en los cambios corporales.
• El
desarrollo de las posibilidades motrices y su relación con la autoestima.
• Actitudes y
posturas corporales. Su mejora a través de actividades motrices.
• El cuidado
y respeto entre los géneros en las actividades corporales y motrices
compartidas.
• La imagen corporal y el impacto de los modelos
mediáticos y de la mirada de los otros en su constitución
Las alumnas realizaran una
ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se
evaluara si:
-Conoce la importancia de la
actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la
clase
-Ubica los principales
grupos musculares.
- Reconoce ejercicios para
esos grupos musculares
Proyecto didáctico juguemos al handball
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
Habilidades motrices específicas en situación ludo motrices
deportivas, gimnásticas, expresivas; su
finalidad y sentido.
Diseño y
práctica de actividades para el desarrollo de habilidades motrices específicas,
abiertas y cerradas en situaciones motrices variadas.
Aceptación de
los diferentes niveles de habilidad motriz.
Corporeidad y Socio motricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
La estructura
de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y
compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y
comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos
y cerrados.
Aceptación de
los resultados.
Construcción y
aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución
táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia habilidad como habilidad socio motriz para
interactuar con los otros en la resolución del juego. El
reglamento y su adecuación para que se pueda jugar en forma mixta.
El criterio para formar los equipos y que el
juego sea parejo.
-Comprende las reglas del
deporte
-Adecua la ejecución de
habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes
estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.
Proyecto didáctico juguemos
al voleibol
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
La estructura
de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y
compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y
comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos
y cerrados.
Aceptación de
los resultados.
Construcción y
aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución
táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia habilidad como habilidad socio motriz para
interactuar con los otros en la resolución del juego. El
reglamento y su adecuación para que se pueda jugar en forma mixta.
El criterio
para formar los equipos y que el juego sea parejo
-Comprende las reglas del
deporte
-Adecua la ejecución de
habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende los diferentes
roles: armador delanteros zagueros
FÍSICO-QUÍMICA
Profesor: Matías Vera
1.
La
naturaleza corpuscular de la materia
La materia: estructura, características, propiedades. Estados de
agregación, cambios de estado, modelo cinético-molecular. Escalas de
temperatura. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales:
sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto,
solvente, concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de
aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.
2.
El
carácter eléctrico de la materia
Contenidos: Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número
másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo
eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción
de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos.
Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.
3.
Magnetismo
y materia
Contenidos: Imanes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos
magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores
eléctricos.
4.
Fuerzas
y campos
Contenidos: Las fuerzas como medida de las interacciones.
Representación de fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar
fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.
GEOGRAFÍA
Profesora: Laura Mandrafina
Unidad 1: Las imágenes del mundo y el uso de los mapas
Concepciones
geográficas del mundo, imágenes Geográficas. La percepción europea del ambiente
americano durante la conquista y la colonización. El mapa como instrumento de
poder. Localización absoluta y relativa.
Escala y simbología. Coordenadas geográficas: latitud y longitud. Mapas, cartas
y planos. Tipos de mapas. Sistemas de información geográfica.
Unidad 2: Ambientes y recursos en América Latina
Las
condiciones naturales y la construcción del ambiente latinoamericano. Los
grandes conjuntos del relieve americano. Factores climáticos y climas de
América. Los biomas y los recursos que más favorablemente se han desarrollado
en ellos. Grandes masas de agua en América. Los recursos naturales y las
actividades productivas en América (actividades primarias y secundarias).
Diferencias entre tiempos ecológicos y tiempos económicos.
Unidad 3: La inserción de América Latina en la economía- mundo contemporáneo
Actividades
y rasgos dominantes actuales de la economía latinoamericana. Intercambio
desigual. Países productores de materia prima y países productores de
manufacturas. Actividades agrarias y extractivas. . Actividades de
transformación y servicios. Diversificación productiva. Relación campo-ciudad.
Migraciones. Precarización y flexibilidad laboral. Condiciones de vida y modos
de habitar la ciudad.
Unidad 4: Bloques regionales, geopolítica de los recursos estratégicos y
movimientos sociales de base territorial.
La
construcción de los bloques regionales en América Latina. Reestructuración
capitalista. Principales bloques latinoamericanos. El mapa político de
América Latina. Recursos estratégicos y
capitales extranjeros.
HISTORIA
Profesor: Andrea
Carrizo
Bloques y
Unidades Didácticas:
Período de Diagnóstico: “Europa Occidental antes del
siglo XV”
Contenidos:
·
El estudio de la Historia. Características del
conocimiento histórico.
·
De la caída del Imperio Romano a la Sociedad Feudal:
un breve recorrido histórico (disolución del Imperio Romano - Reinos
romano-germánicos, Imperio Carolingio)
·
El origen del poder señorial y del modo de producción feudal.
Descentralización y privatización del poder.
·
La articulación de sujetos en la Sociedad Feudal
(Feudo-Vasallaje, Caballería, Patrocinio, Servidumbre).
·
Teoría de las tres órdenes: Sistema de Legitimación.
Bloque I: América y Europa: Vínculos coloniales a partir del Siglo
XV
Unidad Nº 1: “Europa
durante el siglo XV y XVI”
Contenidos:
·
Expansión del feudalismo hasta el siglo XIV: sistemas
de rotación, aumento de la productividad, reactivación del comercio. El
surgimiento de las ciudades y la burguesía.
·
La crisis del SXIV. Causas y Consecuencias. Las
condiciones productivas de Europa occidental en el siglo XV: recuperación
económica, aumento de la productividad. Cambios en las relaciones de trabajo en
los ámbitos rurales.
·
Consolidación de la burguesía, fortalecimiento de las
rutas comerciales y de los ámbitos urbanos. Crecientes necesidades de oro y
plata como modo dominante de organización del sistema comercial y de
acumulación: mercantilismo.
·
Centralización y reconstrucción del poder monárquico.
Estudio de Caso: La monarquía española.
·
El mundo en el SXV: los móviles, necesidades y medios de la expansión ultramarina.
·
Renacimiento y Humanismo: Nuevas formas de
representación del mundo y de concepciones de hombre y de sus relaciones con
dios. Avances científicos dinamizadores de los cambios. La reforma protestante
y la contrarreforma. Crisis de la cristiandad.
Unidad Nº 2: “Sociedades
Originarias de América antes de la Conquista.”
Contenidos:
·
Formas de subsistencia de las sociedades americanas:
cazadores –recolectores
nómades; agricultores sedentarios; sociedades mixtas.
·
Tipos de organización: Sociedades Simples (Clanes,
Bandas, Tribus) y Sociedades Complejas Estatales (Ciudades-Estado – Estados Unificados – Imperios).
Ejemplificación con las civilizaciones que vieron en el primer año: Mayas,
Aztecas, Incas.
·
Relaciones de producción, división del trabajo, redes
sociales y apropiación del excedente en los Imperios Inca y Azteca.
Jerarquización social. Variantes de la organización del poder, formas de
legitimación y dominación a través de los sistemas de creencias.
·
Periodización y desarrollo cultural americano en
comparación con el europeo. Concepto de Sincronía.
Unidad Nº 3: “Conquista y Colonización de
América”
Contenidos:
·
La expansión ultramarina: objetivos, financiamiento,
organización de las expediciones, capitulaciones.
·
España y Portugal en el contexto europeo. Conflictos
territoriales y Tratado de Tordesillas.
·
¿Descubrimiento de América? Del arribo a la invasión.
·
Organización del Estado Premial o Señorial en Indias
(1492 – 1542/60).
-
1° Etapa: Reconocimiento de las costas e islas.
Requerimiento.
-
2° Etapa: Conquista y Caída de los Imperios Azteca e
Inca. Posibles causas.
-
3° Etapa: El avance de la conquista y colonización.
Corrientes colonizadoras. Fundación de Buenos Aires.
·
Consecuencias de la expansión europea. Redes de
alianzas entre españoles e indios y resistencias indígenas.
·
La visión de los vencidos.
·
Debates sobre la naturaleza de los nativos de América
y la justificación de la Conquista, la evangelización y el sometimiento.
Bloque II: La formación del mundo americano colonial
Unidad Nº 4: “América Colonial:
1542/1560 – 1700”
Contenidos:
·
Imperio colonial. Conceptos de Metrópoli y Colonias.
Organización territorial en América. Organización de unidades políticas,
administrativas y judiciales: Virreinatos e instituciones coloniales y
metropolitanas, legitimación del poder de los españoles.
·
Control de los recursos y reestructuración de los
sistemas productivos en América Hispana. (Hacienda, Plantaciones, Mita,
Minería, Encomienda) Leyes de Indias. Catástrofe demográfica. Destrucción del
tejido social y de las relaciones económicas de las sociedades americanas.
Explotación económica y dominación política.
·
Incorporación de América al sistema económico mundial:
sistema de flotas y galeones. Monopolio y Contrabando. Relaciones económicas
entre las metrópolis y entre las metrópolis y sus respectivas colonias. El comercio de esclavos. Economías centrales,
subsidiarias y marginales.
·
El rol de la Iglesia y la evangelización. Las misiones
Jesuíticas
·
La sociedad colonial: el sistema de castas. Vida Cotidiana: el matrimonio, el amor y las
relaciones familiares en la Sociedad Colonial.
·
Las colonias portuguesas en Brasil y las colonias
inglesas en América del Norte. Diferencias con la colonización española.
Unidad Nº 5: “Europa
en el siglo XVI y SXVII, la transición al capitalismo.”
Contenidos:
·
La economía mundo y el comercio triangular. El
mercantilismo.
·
Las transformaciones en la agricultura: El comienzo de
los cercamientos. Los cambios en las manufacturas: El trabajo rural a
domicilio.
·
La sociedad estamental y el absolutismo monárquico.
·
La Revolución Gloriosa Inglesa y la monarquía
limitada.
·
La crisis del siglo XVII: diferencias regionales y
transformaciones sociales.
Bloque III: América y Europa en el contexto de formación del
Sistema Capitalista
Unidad Nº 6: “Europa y
América durante el siglo XVIII”
Contenidos:
·
La Revolución Industrial en Inglaterra: cambios económicos
y sociales en el campo y la ciudad. La fábrica como un nuevo modo de organizar
la producción y el trabajo asalariado. La industria textil y la expansión de la
revolución industrial. El rol de Inglaterra en la economía mundo. Rasgos
básicos del sistema capitalista. Explotación de la mano de obra. Primeras
protestas obreras. Doctrinas económicas: liberalismo económico.
·
La crisis del absolutismo. La ilustración como una
nueva forma de interpretar el conocimiento, el mundo, la sociedad y la
política. La Revolución Francesa y las transformaciones sociales y políticas en
Francia y sus consecuencias a escala mundial. La declaración universal de los
derechos del hombre y del ciudadano.
·
La Independencia de los Estados Unidos.
·
Las Reformas Borbónicas en América Hispana, causas y
consecuencias. Los conflictos sociales y sublevaciones del S.XVIII.
Bloque IV: Formación de los entramados socioculturales
latinoamericanos
Unidad Nº 7: “Los
entramados socioculturales en Latinoamérica”
Contenidos:
·
Espacios de relaciones culturales asimétricas: ámbitos
religioso, doméstico y laboral. Prejuicios y discriminación en la sociedad
colonial y en la sociedad actual.
·
Multiculturalidad, intercambios culturales y
eurocentrismo. Fenómenos de transculturación, aculturación y sincretismo
religioso.
·
La conformación de fronteras y los sistemas de
propiedad de la tierra en disputa.
·
Luchas actuales de resistencia de los pueblos
originarios.
Bibliografía del alumno:
Se utilizará un cuadernillo armado por
la docente, disponible en librería Atenas.
Requisitos para el Examen Final y
Aprobación del mismo:
El alumno que debiera presentarse a las
mesas de examen, deberá conocer todos los contenidos vistos en el año, a
través de los textos trabajados, la carpeta con las actividades resueltas, los
trabajos prácticos, las evaluaciones. Todo lo que se hace durante el año, está
pensado en función del aprendizaje, es por ello que el alumno que rinde examen
debe tener en cuenta TODAS Y CADA UNA de las tareas, actividades, evaluaciones.
Para aprobar el examen final, el/la
alumno/a deberá realizar correctamente el 60% de las actividades propuestas en
la evaluación escrita, o sea, conocer más de la mitad del programa desarrollado
en el ciclo lectivo.
Si en el examen escrito realiza
correctamente entre un 40% y un 50% de las actividades, se le dará la
oportunidad de rendir en forma oral, para profundizar los temas que quedaron
incompletos en forma escrita.
Si el alumno no alcanza el 60% en el
escrito, y tampoco puede profundizar los temas en forma oral (para los casos de
escritos con un 40 % o 50% de temas correctos), tendrá desaprobado el examen
final de la materia.
INGLÉS
Profesora: Daniela Martín
Libro
de texto: Real Life
Elementary ( desde la unidad 7 a la 12 )
Libro
de cuento a confirmar
Aspecto lexical
ü -Tiempo libre
(hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)
ü Lugares y
medios de transporte.
ü Accidentes y
desastres naturales
ü Música
(tipos, grupos, instrumentos)
ü Inventos y
descubrimientos tecnológicos
ü Páginas web
ü Leyes de uso
de Internet
ü
Vocabulario propio del análisis literario
Aspecto Gramatical
ü El uso de
pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado
ü El verbo like seguido por gerundio
ü -El uso de should para expresar consejo
ü El uso de could para formular pedidos amables
ü Adverbios de
modo
ü El uso del
presente continuo para referirse al futuro
ü El uso de going to para expresar planes e
intenciones en el futuro
ü El uso del modo imperativo
ü El uso del infinitivo de propósito (Why..?
To..)
ü Forma
comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares
ü
Pronombres
indefinidos(someone, something,
somewhere, anyone, anywhere)
ü El uso de
sustantivos contables e incontables
MATEMÁTICA
Profesora: Silvana
Subero
Unidad
No. 1- Números Enteros
Números negativos. Usos. Necesidad de su
creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden.
Suma, resta, multiplicación y
división de números enteros. Ejercicios
combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades.
Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un
número entero.
Unidad
No. 2- Figuras planas
Triángulos: Elementos y
clasificación. Propiedades: suma de los
ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción.
Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.
Cuadriláteros: elementos y
clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del
romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.
Unidad
No. 3- Números racionales
Concepto de número racional. Formas de
escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas.
Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con
exponente entero. Propiedades. Producto y cociente de potencias de igual base.
Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Unidad
No. 4- Funciones
Representación de puntos en los ejes
cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables.
Funciones definidas por tablas y fórmulas.
Función afín. Funciones de
proporcionalidad directa e inversa.
Unidad
No. 5- Lugar geométrico
Lugar geométrico. Polígonos: elementos y
clasificación. Circunferencia y círculo.
Perímetro y área de figuras planas.
Unidades de longitud y superficie.
Unidad
No. 6- Cuerpos geométricos y volumen
Clasificación. Área lateral y total.
Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera.
Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad.
Unidad
No. 7-Nociones de Estadística
Nociones elementales de Estadística.
Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.
PRÁCTICAS
DEL LENGUAJE
Profesora: Rita Orlando
Unidad I: Signos de puntuación
- Uso de la coma
- Uso del punto y
coma
- Uso de los dos
puntos
- Raya de dialogo
- Uso de comillas
El
cuento moderno: Características del cuento moderno.
Cuentos:
- “El brujo
postergado” de Jorge Luis Borges
- “Un Pacto” de
Arreola
Unidad II: Proyecto poesía
Tener
completa la carpeta del proyecto con todas las poesías expuestas y analizadas.
Unidad III: La narrativa de Horacio Quiroga
“Cuentos
de amor, de locura y de muerte”
- “La miel
Silvestre”
- “A la deriva”
- “El almohadón de
plumas”
- “El hijo”
Conjugación
de tiempos irregulares. Sus Casos.
Unidad IV: Proyecto ciencia ficción
La
máquina del tiempo de Herbert G. Wells
Unidad V: Teatro
Características
del género.
- “La barca sin pescador” de Alejandro Casona
Unidad VI:
“La
Nouvelle”. Características.
- “Markheim” de Stevenson
“El cuento fantástico”.
Características.
- “El gato negro” de Edgar Allan Poe
CONSTRUCCION
DE LA CIUDADANÍA
Profesora:
Yamila Pizarro
UNIDAD
1
#La
democracia
#Democracia
moderna
#La ciudadanía
#Ciudadanía
y globalización
#Derechos
Humanos
#Organismos
internacionales
UNIDAD
2
#Desempleo
#Desigualdad
social
#El
estado
#La Constitución
nacional, separación de poderes
#El poder,
legalidad y legitimidad
UNIDAD
3
#La Nación
#Nacionalismo
#Globalización
#Libertad
de expresión y de prensa
#El
derecho a la información y a la comunicación
UNIDAD
4
#Censura,
el poder de los Medios de comunicación
#Las
desigualdades informáticas
#Salud
y adolescencia
#Protección
integral de los Derechos de los adolescentes
#Derecho
a la salud
#Políticas
de prevención de enfermedades de transmisión sexual y de las adicciones
